UCC 주제: 자기관리
글
9/19 2-B분반 6조 토론 결과와 성찰일지
토론 결과 저희는 이번 수업에서 이전 토론을 통해 정했던 좋은 의사의 역량 ‘ 자기관리 ’ 를 UCC 로 표현하는 시간을 가졌습니다 . UCC 는 역량에 대한 사례를 포함하면서 그 역량의 정의를 표현하도록 제작되어야 합니다 . 저희는 자기관리의 구체적 사례를 찾기 전 UCC 를 어떤 방식으로 표현해낼지 부터 토의했습니다 . 여러 가지 방법이 제시되었지만 그중 현실성 있는 방식은 ‘ 화이트보드를 이용한 이미지 애니매이션화 ’, ‘ 프레지 슬라이드쇼 ’, ‘ 직접 촬영 ’ 세 가지 였습니다 . 처음에는 화이트보드를 이용한 방법이 가장 유력해 보였지만 , 결과물의 질에 비해 시간이 많이 소요된다는 점이 문제가 되어 ‘ 직접 촬영한 영상을 포함한 프레지 슬라이드쇼 ’ 를 UCC 제작 방법으로 채택했습니다 . 그 후 ‘ 자기관리 ’ 의 구체적인 사례를 하루 일과로 설명하기로 결정하고 촬영을 시작했습니다 . 조원들 중 홍승표 학생이 기상 , 아침운동 , 시사 파악 , 스트레스 해소 , 외국어 습득 , 자기성찰 등을 포함한 하루 일과를 연기하고 , 나머지 조원들은 촬영 및 연출과 영상편집을 도왔습니다 . 성찰일지 강수진 - 화이트보드를 활용해서 연속 촬영을 통해 애니메이션을 실현하려 했으나, 직접 연기를 하는 ucc가 보는이에게 메시지를 더 잘 전달할 수 있다고 생각했습니다. 촬영을 하면서 과연 저희가 촬영하는 닥터 Perfect의 삶을 사는 의사가 자기관리를 잘하는 의사인지에 대한 의문이 생기기도 했습니다. 하지만 한가지 확실해진 점은 사적인 영역에서도 '자기관리'가 철저해야 공적인 영역에서의 의사로서 타의 모범이 될 수 있다는 생각이 들었습니다. 최대한 다양한 클립을 촬영해서 나중에 번거롭게 다시 모여서 촬영하지 않으려고 했었던 것 같습니다. 저는 개인적으로 계획 과정을 너무 서둘러서 아쉬웠습니다. 촬영 과정에서 홍승표 동기가 열연을 해줘서 정말 고마웠습니다. 더 나아가 권지현 동기가 서기 역할을 충실하게 해줘서 저희가 계획한 영상을 빠짐...
9/12 2-B분반 6조 토론 결과와 성찰 일지
토론 결과 저희 6조는 좋은의사되기 수업시간에 PMI기법을 이용해 문제점을 분석하고 탐구 주제를 선정하는 시간을 가졌습니다. ‘의대생의 좁은 진로 폭 확대’, ‘(의학입문) 플립러닝의 한계점 보완’,‘개금 가는 택시비 학교 차원 후원’, ‘교내 순환버스 운행’, ‘일반인(의대생 포함)들에게 올바른 의학 지식 확산’, ‘교양 과목의 다양화’의 주제가 제시되었습니다. 토의를 나눈 후 가장 적합한 탐구 주제에 투표를 했고, 두 가지 주제가 같은 표수가 나와 교수님의 피드백을 듣고 토의하며 고민했습니다. 최종적으로 선택된 주제는 “일반인(의대생 포함)들에게 올바른 의학 지식 확산”입니다. 우선 저희는 정확한 의학 지식을 얻을 수 있는 곳은 한국인들이 가장 많이 이용하는 포털사이트가 아니라, 학계의 검증을 받은 논문, 의학 잡지 등이라고 생각했습니다. 하지만 일반인은 물론 의예과 학생들은 논문을 어떻게 읽고 분석하는 지에 대해 교육받은 적이 없기 때문에 한계가 있다고 생각했습니다. 따라서 아직 구체적이진 않지만 논문을 접하고 읽는 방법에 대한 접근성을 높이는 프로젝트를 계획했습니다. 그 전에 논문에도 등급(A, B, C level)이 있고 더 높은 등급의 논문일수록 신뢰성이 높아진다는 교수님의 피드백을 듣고 논문 체계에 대한 공부와 현재 통용되고 있는 의학 지식 또는 논문 수준을 알아볼 계획입니다. 모든 주제에 대한 Plus(장점), Minus(단점), Interesting(흥미로운 점)을 더욱 치밀하게 분석하는 과정에서 비판적 사고가 가능했습니다. 또 한 가지 주제에만 국한되지 않고 다양한 측면의 이야기를 나눌 수 있었다는 점에서 확산적 사고가 가능했습니다. 예를 들어 기존에 의예과 ‘학생들의 진로 선택 폭이 좁다’는 주제를 이야기하는 과정에서 의대생들에게도 부전공을 학습할 수 있는 제도가 마련되었으면 좋겠다는 의견까지 함께 토의했습니다. 성찰 일지 강수진 - 저는 동기들과 함께 학교와 관련된 고민과 문제점들을 생각하며, PMI기법을 활용해 확산적 사고...
2-B분반 6조 주제 선정 프로젝트 (사진 자료)
저희 6조는 '의사의 자기관리'라는 주제 아래 토의를 통해 '잘못된 의학 지식의 환산'에 대한 소주제를 선정하게 되었습니다. 저희가 토의를 통해 준비했던 주제: 1. 의대생 진로 폭 넓히기 2. 의학입문 수업 플립러닝화 3. 학교 행사 참석을 위한 개금행 택시비 학교 차원의 복지후원 4. 정문-인덕재를 도는 순환버스 실행 5. 잘못된 의학 지식의 확산 방지를 위한 프로젝트 (소주제: 논문 올바르게 알기/읽기) 6. 교양의 폭 확대
9/5 2-B분반 6조 토론 결과와 성찰 일지
토론 결과 저희 6조는 좋은의사되기 수업시간에 와우 보드를 사용하여, 오늘의 주제인 "좋은 의사란?"에 대한 답을 내리고자 다양한 아이디어를 제시해보았습니다. 우선 개개인적으로 아이디어를 낼 때에는 생각보다 적은 양과 자세하지 못했습니다. 하지만, 개인들의 의견이 달린 포스트-잇을 보며, 토론하며 의견을 더 제시할 때에는 더 다양하고 깊이 있는 분산적 사고 (divergent thinking)이 가능했습니다. 성찰 일지 강수진 - 다양한 의견을 제시할 때, 상대방의 의견을 경청하며 또 다른 아이디어나 생각이 파생되는 과정을 통해 토의의 효과를 깨닫게 되었습니다. 더 나아가 아이디어를 내고 확실하고 명확하게 표현하는 과정에서도 조원들과의 협동심이 크게 도움이 됐습니다. 아이디어를 내는 과정보다는 낸 아이디어를 그루핑하는 과정이 조금 더 까다로웠습니다. 아이디어를 분류해 나가는 과정에서 두개 이상의 항목에 해당하는 것들도 있었기 때문입니다. 이 경우에는 어떤 항목에 상대적으로 더 적합한지 고려 후, 분류했습니다. 함께 이야기 하면서 제가 생각하지 못했던 의사상에 대한 고찰을 할 수 있었던 유익한 시간이었습니다. 고효민 - '좋은 의사란?'이라는 질문 자체가 어떻게 보면 한없이 추상적이고 예과 1학년들에게는 잘 와닿지 않는 질문이었지만 생각보다 집중하는 동기들의 모습을 보면서 나도 집중할 수 있었다. 올해 학교에 입학하고 나서 본 동기들 모습 중 가장 집중하는 모습이었다. 또 표현력이 부족하거나 설명이 더 필요할 때 서로의 의견을 보충해주는 과정이 인상적이었다. 단순히 의견을 듣고 넘어가는 것이 아니라 다른 의견을 피력하는 모습도 재미있었다. 그루핑을 하는 과정이 꽤 까다로웠는데 이후에 교수님의 피드백을 듣고 나서 원인을 찾을 수 있었다. 큰 분류를 너무 적게 만들어서 아이디어가 여러 제목에 해당하는 내용인 경우도 있었고 어떤 제목에도 해당하지 않는 내용도 있었기 때문이다. 더 기준을 세분화해서 다양하게 제목을 나누...
